Фактически все симптомы СДВГ или Гиперактивность или Гиперкинетические расстройства, или Нaрушение aктивности и внимaния связаны с поведением ребенка в классе. Считается, что у детей, которые не выполняют домашнюю работу, ерзают, перебивают других, забывчивы и неорганизованны, существует некий биохимический дисбаланс мозга. 

Этих детей трудно контролировать во время занятий в классе, и, когда им начинают давать лекарства, во многих случаях они становятся более податливыми. Тем не менее, не существует абсолютно никаких убедительных научных доказательств того, что учащиеся, ставшие более податливыми благодаря лекарствам, начитают лучше учиться. 

Вероятно, можно было бы выдвинуть аргумент в пользу лечения лекарствами взрослых людей, страдающих психозами и потому представляющих опасность для окружающих, но не существует совершенно никаких аргументов, которые оправдывали бы необходимость сажать на лекарства детей, чтобы сделать их тихими. Каждый ребенок, бесспорно, имеет право расти без этого ненужного биохимического вмешательства. 

СДВГ или Гиперактивность или Гиперкинетические расстройства, или Нaрушение aктивности и внимaния — это «расстройство», изготовленное в угоду современным тенденциям. Это быстрый и всеобъемлющий диагноз, и лечится он волшебными пулями. Надуманная эпидемия СДВГ началась в Соединенных Штатах и была подхвачена другими странами по всему миру с разной степенью энтузиазма.

…Если попросить … «эксперта» представить доказательства существования СДВГ, он, скорее всего, ответит, что существуют сотни научных документов, подтверждающих реальность СДВГ. Однако если задать вопрос, в каком научном отчете подтверждается существование объективных физических аномалий, делающих СДВГ реальным заболеванием, психиатр не сможет назвать ни одного такого документа.

В подавляющем большинстве случаев не родители или врачи, а именно школы — как правило, с подачи классных руководителей — выступают в роли инициатора постановки ребенку диагноза СДВГ и его лечения.
…
Вместо того чтобы признать те трудности, которые возникают у ребенка по мере взросления и помочь ему выбрать правильный и здоровый курс, педагоги называют этот естественный процесс взросления болезнью, в особенности когда поведение ребенка не соответствует тому, что они от него хотят.
…

То, что диагностируется как психиатрические расстройства, чаще всего является результатом какой-нибудь разновидности стресса. А виды стресса, которым подвержены дети, подтверждены документально, будь то бесчисленные типы нарушений семейной жизни (развод, жестокое обращение, алкоголизм, отсутствие родительской заботы и т. п.), неподатливые школьные системы, которые отказываются проявлять терпимость или признавать разнообразие людских темпераментов, способностей, интересов, предпочтений того или иного стиля обучения, или же просто жизнь в нестабильном мире, который с каждым днем представляет все большую угрозу и становится все более сложным. 

Как врачи сделали нормальных детей «пациентами»